在讲这一话理论之前，我先讲几个这么多年看到过的一些现象吧。
先拿自己的孩子举例子。
我家老大是个女孩子，叫妮子。
今年上初中二年级。
她小学是在家附近一所非常普通的小学就读。
其实家里有条件，如果多花些费用，是可以给孩子上重点的。
但我没有那么做。
因为自己学佛，懂得因果，懂得儿孙自有儿孙福。
孩子是那块料，是金子终会发光。
对于学习而言，钱其实起不了太大作用。
[在这里，还想分享一个观点。
很多人觉得学习成绩好了，可以改变命运，擅于学习以后就能赚大钱。
其实这两者之间没有因果关系。
佛家、道家都讲因果。
很多家长拼命的往重点，名校塞孩子，总想着起点高一些；再不济可以认识些厉害的同学，建立关系网；有一个好的环境，开阔眼界；期盼以后能有个好的出路，好的工作，能赚钱。
可。
好的工作跟什么有关系？！
这里存在因果关系。
好了，不多说了，后边会再详细讲到，这里点到为止，提出问题，大家先思考一下。]妮子在六年的小学生涯，一首是班级前十，我也没有太过关注过她的学习，甚至没有报过什么补习班，没辅导过她作业。
一切全靠她自己自觉。
当然在胎教和三岁左右的读经教育，我是非常认真下了功夫的。
甚至在幼儿园时间，自己专门在朋友幼儿园里带班，把妮子放在自己班教育。
因为古语有云：三岁看大，七岁看老。
七岁之前给孩子打的底儿，太重要了！
所以后边，在我对妮子教育方面的轻松，很多人不理解，对于孩子的学习能力和自律上进，心理抗压能力强也都不太能理解。
这都是七岁前打下的基础。
当然胎教也很重要。
这也是她自己的缘分和福报。
而我第二个女儿就完全不一样了。
那个时候，我身体不好，由于种种原因，还患上了产后抑郁，自己生活、心理方方面面都有了严重问题，自顾不暇。
老二的胎教、三岁左右的教育非常失败，甚至留下了很多难以逆转的遗憾。
自己常常在晨间梦醒时分，哭着对二女儿忏悔，一遍一遍说着对不起，是母亲无能为力啦。
[这个也不着急多说，后续有机会再细说。]后来，妮子小升初，又赶上全市摇号。
虽然背后可操作性还是有，不过，我依旧没有做任何努力。
当时附近一所重点初中河大附中，老师可以推荐学生，但推荐名额里面并没有妮子。
老师的回答是孩子身体不好。
[因为，孩子她姥姥有两年非常热衷于带孩子学游泳，不管春夏秋冬每天带着孩子骑半个多小时的路程，去市体育馆训练。
我没跟着，也不知道什么原因，孩子患上了急性心肌炎，还有中耳炎，本来被教练看好，比赛也拿过奖的妮子，不得不终止了游泳训练。]妮子没有被老师推荐给任何一个附近好一些的学校。
却后来阴差阳错，第一批摇到了一所寄宿类重点初中，并且运气比较好的进了重点班级。
很多人托关系，想办法想要进这所学校，也是挺困难的。
后来，妮子一首在班级名列前茅，通过自己努力考了年级前五十，进了培优班。
这其中，我除了七岁前的仔细培养，后边真的是完全放养。
只是努力做孩子思想工作，尽量让孩子处在一个积极阳光，快乐开朗的状态。
——而我曾教过的一个学生，家人为他做了很多，学习也依旧没有起色。
小学重点，一个班甚至九十人！
放学一个挨一个的培训班，每个月的教育花销大把大把。
最后连他母亲都说，大概孩子不是那块料。
我并没有通过对比，贬低这类孩子的意思。
只是，通过例子，给很多家长朋友传达一些信息。
现在很多年轻人不愿意生养孩子，说养一个孩子费用太大。
其实也不尽然。
而且孩子养好了，不止能陪伴你，还能防老，其实也无需你费太多心思，花太多钱。
[养孩子的经验，后边有机会再分享，我们回归正题。]——从上边两个孩子的例子，我只是想引导大家思考。
妮子上的普通学校，老师的教学能力等等各方面都很普通。
我那个学生，上的是重点，跟最好的老师，身边也有很多学霸。
可最终学习效果。
从成绩大概能说明很多问题。
以前听到过一个观点：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
这个观点对吗？
我觉得过于片面。
孔老夫子，老子，释迦牟尼佛在世也都有过不少教学行为。
他们也不能做到，所教之人个个成就。
更何况是普通的老师。
老师会教，教的好，还得学生爱学，善学。
二者相辅相成缺一不可。
而且，如果老师能力特别强，孩子理解力，学习能力，接受能力又很差。
那么，无形之中反而会给孩子造成很多压力，会让他自卑，甚至觉得自己无论如何都达不到老师的要求，从而自暴自弃，甚至心态扭曲，变态，对学习产生抵触、抗拒。
不止不利于孩子人格的正常培养，可能还会适得其反。
当然，如果老师很差，学生各方面特别强，也会耽误孩子成长速度。
所以孩子选老师，彼此适合最重要。
另外还有一个重要的条件是老师和学生的性格。
如果两者性格冲突比较大，孩子不喜欢老师，或者老师不喜欢孩子，那么，教学结果也会不尽如人意。
但，这里面有个很重要的一点。
人品好的老师，不管能力如何，都是可遇不可求，且最为重要的。
因为这样的老师，他的品行，可以润物无声的帮助孩子成长起来，并获得健全的人格。
让孩子更有人情味，更懂得体谅感恩，回馈他人。
有很多人，都觉得要把孩子变成狼，他们才能活的更好。
但，真正这么做了，你一定后悔，因为一个具有杀伤力的人，他最先伤害的一定是离他最近的人。
而离每个人最近的是父母。
所以，很多被毒鸡汤污染的朋友，其实在搬起石头砸自己的脚。
关于孩子不孝，弑父杀母，啃老不敬的例子，这些年是越来越多，我也就不举例子了。
这个现象也是很多年轻一代不愿意要孩子的原因。
因为他们自己就不孝不敬，知道自己啥样子，也就觉得养个熊孩子、吞金兽，像自己这样的，确实不如不养。
这个问题其实可以解决。
重点就在老师！
老师其实最主要的作用是教育孩子懂得感恩，懂得孝道，懂得感念父母的付出，懂得体谅父母的不易。
家长给孩子找德行好的老师。
教孩子尊敬老师。
老师教孩子体谅孝养父母。
这才是良性循环。
至于专业、技能，学历名望等等真的要往后排一排的。
现在很多人感慨！
养孩子，养的有出息，飞了，不着家。
养的没出息，窝在家里啃老。
问题都在，找老师不重德行，不重品行。
还有很重要的一点，就是家长要陪孩子一起成长，不管有没有时间和精力，但对于学习，自律等要有态度。
就比如，你禁止孩子玩手机，看电视等玩物丧志，那么自己也要远离这些东西，最起码在孩子面前要努力克制。
我比较认同的一个观点：一个人，一个东西，如果不属于我，不能为我带来良性收益。
那么它他再好，与我何干？
所以，孩子对自己孝顺，听话，懂感恩，愿为家庭付出，这是培养一个孩子最基本的。
没有这个，你的所有付出都是零，最后不过是竹篮打水一场空。
所以孩子不难养，老师也不难找。
只是希望有缘人，能静下心来，回归理智，做出正确的选择。
[好，这一话就到这里，为了讲的尽量详细清楚，请谅解我的啰里啰嗦。
嘿嘿。
下一话，我们来说选经典。
也就是教材问题。
因为它是老师教学质量好坏的最终依凭呀！]那关于儒释道，其实也有很多相似之处。
大圣大贤也大都是由娘胎里生出来的，生下来就天然会有五伦关系，也要吃喝拉撒睡，也有五欲六尘。
有太多人容易把宗教看的过于脱离现实，脱离生活，会把神仙佛菩萨看的很高大上，遥不可及，好像跟自己不是一个物种似的。
其实，六道十法界所有众生统统平等。
不同点只在迷悟。
根据自己业力不同，其外在表现也各异。
所以儒释道太多的大能来人间都在搞教学。
经典就是其弟子对圣人教学过程中，言行举止的记录。
所以选教材和老师不止要了解这部经典讲什么，他里面的成就怎样怎样。
最重要的是这部经典的教学对象是哪一类受众，自己在不在这其中。
选老师也是一样，不止要看这个老师教些什么教材，更要看他的生平和人生轨迹。
还是拿选钢琴老师做例子。
如果一个经常换老师的学生，且在这过程中遗留过很多这样那样的问题。
那他就不适合找那种跟一个老师一学到底，或者是学习过程中没走过弯路，一首学的很顺利的老师。
因为这种未经历过很多不同老师，也没有形成过不好的毛病，他无法解决你的问题。
而很多有这样那样问题的学生，在自己毛病没能解决之前，又很难进入常规学习轨道。
那么这样的师生组合就很难出成绩。
其实也有点变相的“门当户对”。
（嘿嘿，这里没有贬义，只是借用比喻帮助大家更好的理解我提出的观点。
）我对此真是太有感触了。
所以能一开始就找到一个路子正，有能力的老师固然非常幸运。
但走了弯路的，存在很多问题的学生也无需自暴自弃，只要找到和你经历相似并最终取得不错成绩的老师，也是很好的，也能出头。
而且，久病成医，你会在帮助有同样遭遇和问题的学生方面有更多经验和方法。
别人都教不了的学生你能教，别人都解决不了的问题你能解决！
是不是很酷！
（我这里没有评论哪类老师更好的意思，都好。
正所谓一个萝卜对一个坑。
很多人喜欢做无谓的比较，这个追求点就有问题。
比较，无非就是证明我好，他不好；这个东西好，那个东西不好。
然后呢？
引导人去争去抢！
如果得到所谓最好的才能幸福才能开心，那这个地球上能开心幸福的人大抵只有一个！
那我就要疑惑了，就一个人好，其他人都不好，这一个好的人就不寂寞不孤单，为了守着这独一份的好，要面对那么多对立面，他不累？
都累成狗了，天天日防夜防，他能吃好喝好，能幸福快乐？
嘶~这道理上它也说不通不是。
所以当一个人开始有比较的心思时，你己经和幸福快乐背道而驰。
）佛法里面有句话：烦恼即菩提。
一个修行人烦恼越多，他修成了智慧也就相应的越高！
烦恼就是人在经历很多人事物环境时，留下的疙瘩，打下的结，过不去的坎。
而当有一天你把结打开了，疙瘩消化了，坎跨过去了。
你再碰到和你有同样遭遇的人，就有经验帮助他。
而烦恼少，经历少的修行者，他就无法解决那些自己未经历过的人和事留下的问题。
所以，有得必有失，有失必有得。
你能参透这个，慢慢就能在面对任何人事境遇中怡然自得，心平气和，知足常乐。
*每章一个儒释道小知识：知觉名佛菩萨，不觉名凡夫。
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